PRESENTACION DE LA UNIDAD - ITE

INTRODUCCIÓN:
La Educación Especial es un campo de formación complejo, interesante, hermoso, donde lo “Especial” se pone de manifiesto en aquéllos que de una manera u otra incursionan en esta modalidad educativa. Según Hewart y Orlansky (2000) es posible definir la  educación especial desde múltiples perspectivas, cada una de las cuales es válida y cumple una función al momento de precisar qué es la  Educación Especial y cómo es la manera de practicarla.  En esta unidad curricular, se encauza a través de dos vertientes, una de carácter disciplinar orientada al desarrollo de la Educación Especial como área específica del conocimiento, en la que se enmarca una acción docente particular; y otra de carácter estructural, que refiere dicha acción a una estructura de funcionamiento determinada por regulaciones de carácter científico, teórico, filosófico, legal, social y pedagógico y que en nuestro país, al igual que en muchos otros, se corresponde con una Modalidad del Sistema Educativo  Nacional. Esto nos lleva entonces a considerar como premisa fundamental lo expresado por Williams (1990): “la Educación Especial" es, en primer lugar, educación y en segundo, especial”. Partiendo de esto cabría la pregunta ¿Qué es entonces lo que la hace especial? La respuesta a esta interrogante de acuerdo con Ballester (2002) se obtendría de la consideración de la Educación Especial en términos de quiénes, qué, cómo y dónde se realiza y entre éstos cobra vital importancia el quiénes, entendido como aquellas personas cuyas necesidades o habilidades especiales requieren un programa de educación acorde con sus condiciones especiales.


CONTENIDOS:

Módulo	Tema y objetivo	Lecturas	Actividades	Fecha de entrega
1	La Diversidad en el Ámbito Social y Educativo	Varias	Diferencias
2	Conceptualización y Contexto de la Educación Especial	Varias	Mapa Mental
3	Procesos de Desarrollo de la Educación Especial	Varias	Línea de tiempo
4	Currículum y Diversidad	Varias	Propuesta
5	La Estructura Organizativa para la Atención a la Diversidad	Varias	Articulo
6	Los Sujetos de la Educación Especial	Varias	Cuadro
7	Las Respuestas a las Necesidades Educativas	Varias	Diseño
8	Formación del Profesorado y Atención a la Diversidad	Varias	Escrito

Biliografía adicional:
Además de los recursos ofrecidos en cada semana del curso, puede consultar las siguiente referencias bibliográficas y/o electrónicas:

• • Arnaiz Sánchez, P. (2003) Educación inclusiva: una escuela para todos. Málaga: Aljibe
  • Nieto, J.M.  y Botías, F. (2000). Los equipos de orientación educativa ypsicopedagógica. Ed. Ariel, Barcelona.
  • Marchena R. y Martín Espino, J.D. (2002). De la integración a una educación para todos: la atención a la diversidad desde la     educación primaria a la universidad. Madrid, CEPE.
  • Shea, T. M. y Bauer, A. M. (1999). Educación Especial Un enfoque ecológico. Ed. Mc Graw Hill, Mexico.
  • Echeita, G. (2006), Educación para la inclusión o educación sin exclusiones. Madrid, Narcea.
  • Gento, S. (Coord.)(2003),: Educación Especial, tomo I y II. Madrid: Sanz y Torres.
  • Grau, C. (2005), Educación Especial: orientaciones prácticas. Archidona (Málaga), Aljibe.
  • Howe, K.R., Miramontes, O.B. (2001), La ética de la educación especial. Barcelona, Idea Books.
  • Salvador, F. (2001), Educación especial: enfoques conceptuales y de investigación. Granada, Grupo Editorial Universitario, 2001.
  • Sanchez Manzano, E. (2001), Principios de Educación Especial. Madrid, CCS.
  • Vega, A.(2000), La educacion ante la discapacidad. Hacia una respuesta social de la escuela. Valencia, Nau Llibres