INTRODUCCIÓN:
El estudio de la personalidad es un elemento crucial en el desarrollo sistemático del hombre. Se tiene entendido que la personalidad es un conjunto de conductas, patrones y características que forman parte del individuo. El desarrollo de la personalidad se inicia en los primeros años de vida y transcurre a lo largo del desarrollo vital. Visto así, la personalidad forma parte de la identidad de una persona, su forma, de pensar, de sentir de actuar. Formas diversas de comportamientos que incluyen sentimientos y emociones que son la base de la forma de pensar y actuar de las personas pequeñas y mayores.
En general, y si atender a definiciones ni teorías concretas, el desarrollo de la personalidad hace referencia a las tendencias individuales de las personas y a los procesos emocionales o forma de sentir y expresarse emocionalmente, en este caso el desarrollo individual de los niños menores de seis años. El desarrollo de la personalidad es por lo tanto una tendencia a actuar de una manera y una tenencia particular de reaccionar emocionalmente. En este curso se hará estudio de las formar de pensar y actuar, destacando la interrelación entre ambas, incorporando en el análisis factores psicofisiológicos y procesos de aprendizaje socio-afectivo, elemento clave en el estudio del ambiente.
El curso estudiante desde diversas perspectivas describe el estudio de la personalidad y que patrones o tendencias permiten agrupar a las personas dentro de un perfil de personalidad y que los primeros años de vida, especialmente entre los dos y los 7 años, son vitales para el desarrollo social y de la personalidad.
Competencias a desarrollar:
- Reconoce las tipologías de personalidad existentes en el ambiente social y educativo.
- Aplica métodos de diagnóstico e intervención de acuerdo al desarrollo psicológico del individuo.
- Estudia el desarrollo de la personalidad de acuerdo a las escuelas psicológicas y la forma que describen la conducta del individuo.
- Analiza la personalidad del individuo y su influencia en el ambiente escolar
- Describe el perfil psicológico del niño o niña de acuerdo a las manifestaciones emergentes de su personalidad.
- Emplea una tendencia multi, inter y transdisciplinaria para el estudio de la personalidad y su influencia en el ambiente escolar.
- Estudia los mecanismos de intervención y acción pedagógica de acuerdo a las problemáticas emergentes en el contexto escolar.
- Identificar las estrategias y recursos pedagógicos más adecuados de acuerdo al problema de personalidad existente.
- Genera espacios de interacción y adaptación entre los niños y niñas respetando la diversidad e interacción entre los participantes de acuerdo a su personalidad.
CONTENIDOS:
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INSTRUCCIONES:
Durante las próximas semanas exploraremos unos videos y textos que describen las principales teorías de desarrollo de la personalidad en el individuo. Luego de ello, iniciaremos la construcción de un cuadro comparativo que nos permita clasificar los principales aportes de cada teoría en el individuo. Tenga en cuenta que las semanas siguientes se profundizará cada una de las teorías.
Haz las lecturas contenidas en los documentos que se encuentran en la sección "Recursos".
Participa en las Actividades Evaluativas que se encientran en la sección de Actividades, que el facilitasor ha colocado para evaluar tu desempeño en el curso.
Biliografía adicional:
Además de los recursos ofrecidos en cada semana del curso, puede consultar las siguiente referencias bibliográficas y/o electrónicas:
Craig (2001) Desarrollo psicológico. Ed. Pearson
Berger, K.S. y Thompson, R.A. (2007). Psicología del desarrollo: infancia y adolescencia. (7ª Ed.). Madrid: Panamericana.
Berk, L.E. (2004). Desarrollo del niño y del adolescente. Madrid: Prentice Hall.
Braconnier, A. (2003). Guía del adolescente. Madrid: Síntesis.
Bruning, R.H., Schraw, G.J., Norby, M. y Ronning, R.R. (2005). Psicología cognitiva y de la instrucción. Madrid: Pearson Prentice Hall.
Byrnes, J.P. (2001). Cognitive development and learning in instructional context. Boston, MA: Allyn & Bacon.
Coll, C. (1999). Psicología de la instrucción: enseñanza y aprendizaje en la educación secundaria. Barcelona: Horsori.
Fernández, E., Justicia, F. y Pichardo, M.C. (2007). Enciclopedia de Psicología Evolutiva y de la Educación. Vols. I y II. Archidona (Málaga): Aljibe.
Kimmel. D. y Weiner, I. (1998). La adolescencia: una transición del desarrollo. Barcelona: Ariel Psicología.
Larsen, R.J. y Buss, D.M. (2005). Psicología de la personalidad. México: McGraw Hill.
Liebert, R.M. y Liebert, L.L. (2000). Personalidad. Estrategias y temas. Madrid: Thomson.
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